Especialización en Didácticas de las Matemáticas
Contenido
Descripción del programa
La Especialización en Didáctica de las Matemáticas es un postgrado enfocado en transformar la enseñanza de los números de un proceso mecánico a uno comprensivo y significativo. Su objetivo no es que el profesional aprenda «más matemáticas» avanzadas (como cálculo multivariable), sino que aprenda cómo enseñar mejor los conceptos matemáticos fundamentales, adaptándolos a la psicología y el contexto del estudiante.
A continuación, se describen los pilares de este programa:
El enfoque didáctico
A diferencia de un grado puro en matemáticas, esta especialización se centra en el análisis didáctico. Esto implica estudiar por qué un estudiante se equivoca de cierta manera (obstáculos epistemológicos) y cómo diseñar secuencias de actividades que lo lleven a «construir» el conocimiento.
- Matematización: En lugar de memorizar fórmulas, se busca que el alumno aprenda a modelar situaciones de la vida real usando matemáticas.
- Pensamiento Crítico: Fomenta la capacidad de argumentar y validar resultados, no solo llegar a una respuesta «correcta».
Ejes del Plan de Estudios
Los programas suelen estructurarse en torno al desarrollo de diferentes tipos de pensamiento matemático:
- Didáctica de las Áreas: Estrategias específicas para enseñar Álgebra, Geometría, Probabilidad y Estadística, y Pensamiento Numérico.
- Psicología del Aprendizaje Matemático: Estudio de cómo el cerebro procesa conceptos abstractos según la edad del alumno.
- Uso de Tecnologías.
- Evaluación en Matemáticas: Cómo evaluar procesos de razonamiento y no solo resultados numéricos finales.
Perfil del egresado/de la egresada
Este postgrado está dirigido principalmente a docentes de niveles primaria, secundaria o bachillerato, así como a licenciados en matemáticas que desean dedicarse a la enseñanza.
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Competencia del Egresado |
Aplicación Práctica |
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Diseño Instruccional |
Crear guías y materiales que faciliten la comprensión de temas difíciles. |
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Investigación de Aula |
Detectar problemas comunes de aprendizaje en su grupo y proponer soluciones. |
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Asesoría Curricular |
Reformar los planes de estudio de matemáticas en su institución educativa. |
La Especialización se enfoca en la aplicación inmediata en el salón de clases. Es una opción ideal para docentes en ejercicio que buscan herramientas prácticas.
Matriz curricular
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EJE DE FORMACIÓN TEÓRICO-INVESTIGATIVO UNIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS: (13 U/C) |
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CÓDIGO |
UNIDADES CURRICULARES |
U/C |
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EDMPV01 |
Teoría de la Educación Matemática |
03 |
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EDMPV02 |
Didáctica Específica I |
03 |
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EDMPV03 |
Didáctica Específica II |
03 |
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EDMPV04 |
Caleidoscopio Matemático para Docentes |
02 |
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EDMPV05 |
Evaluación de los Aprendizajes en Matemáticas |
02 |
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EJE DE FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICO Y METODOLÓGICO UNIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS: (12 U/C) |
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CÓDIGO |
UNIDADES CURRICULARES |
U/C |
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EDMPV06 |
Perspectivas Críticas de la Investigación en Didáctica de las Matemáticas |
03 |
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EDMPV07 |
Proyecto Transformador en Didáctica de las Matemáticas. Fase I |
03 |
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EDMPV08 |
Proyecto Transformador en Didáctica de las Matemáticas. Fase II |
03 |
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EDMPV09 |
Proyecto Transformador en Didáctica de las Matemáticas. Fase III |
03 |
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EJE DE FORMACIÓN SOCIO – CULTURAL, ÉTICO – POLÍTICO UNIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS: (03 U/C) |
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CÓDIGO |
UNIDAD CURRICULAR |
U/C |
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EDMPV10 |
Venezuela y América Latina en el Contexto de la Geopolítica Mundial |
03 |
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UNIDADES CURRICULARES ELECTIVAS (04 U/C) |
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CÓDIGO |
UNIDADES CURRICULARES |
U/C |
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EDMPV11 |
Electiva I |
02 |
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EDMPV12 |
Electiva II |
02 |
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TRABAJO ESPECIAL DE GRADO |
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CÓDIGO |
UNIDAD CURRICULAR |
U/C |
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EDMPV13 |
Trabajo Especial de Grado |
S/C |
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Total |
32 |
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