Autores/as
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Lidmi Fuguet
Español
Autor/a
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Jenica Lizard
Español
Autor/a
Palabras clave:
Evaluaciones, dificultades de aprendizaje, concepciones
Resumen
El presente estudio trata sobre el análisis de las concepciones y las creencias que poseen los docentes especialistas del área de dificultades de aprendizaje, en cuanto al proceso de evaluación del educando que manifiesta ciertas debilidades en su rendimiento académico.
Biografía del autor/a
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Lidmi Fuguet, Español
Profesora de Educación Especial en Dificultades de Aprendizaje, mención Suma Cum Laude (1999), Magíster en Lectura y Escritura (2005), Doctora en Educación (2010). Actualmente ejerce como profesora universitaria en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Caracas, Venezuela, adscrita al Departamento de Educación Especial.
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Jenica Lizard, Español
Maestra Especialista en Dificultades de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Caracas (2005). Profesora en Educación Especial en Dificultades de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Caracas (2006). Con Diplomado en Pedagogía Hospitalaria del Instituto AVEPANE (2011). Estudiante actual de la Maestría en Educación mención Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda Dr. José Manuel Siso Martínez. Adscrita al Departamento de Educación Especial del Instituto Pedagógico de Caracas de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador al Programa de Dificultades de Aprendizaje. Miembro activo del Núcleo de Infancia y Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Árbitro de artículos en
revistas de investigación científica. Autora de artículos para revistas de carácter científico y académico. Ponente en diversos eventos de carácter nacional e internacional. Tallerista en eventos de carácter nacional e internacional
