Praxis educativa: una visión desde la pedagogía crítica freireana

Resumen

El objetivo de este ensayo consiste en analizar el concepto de praxis educativa en la concepción de Freire, contextualizado en la pedagogía crítica, distinguiendo dos de sus elementos fundamentales: reflexión-acción como unidad indisoluble y diálogo como encuentro humano para la acción-transformación. Su relevancia radica en su vigencia y coherencia con la visión educativa del país, orientada hacia el cambio desde una práctica crítica de la labor docente. El análisis permitió develar otros aspectos significativos inmersos en la praxis, como los valores implícitos en ella desde el diálogo y el significado que posee el término quehacer para Freire. Se concluye que reflexión-acción y diálogo son dos de las aristas que conforman la calidad de una educación orientada a la toma de conciencia y al cambio.