La Multimodalidad Como Proceso Formativo En La Educación Universitaria

Autores/as

  • José Angel Lamas Pinzón español Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.65918/r-e.N°1.2022.796

Resumen

Este articulo permite develar el camino transitado desde el primer encuentro del autor con la multimodalidad y cómo enfrento este nuevo paradigma para lograr manejarlo.

Biografía del autor/a

  • José Angel Lamas Pinzón, español

    Técnico Superior Universitario en Trabajo Social (CUC), Licenciado en Administración (USM), Especialista en Gerencia y Administración (IUPOLC), Magíster en Gerencia y Administración (IUPOLC), Doctor en Ciencias de la Educación (UNESR), Postdoctor en Pensamiento Crítico Latinoamericano (UBV), Profesor e Investigador (UNEXCA) Categoría de Asociado emanada del MPPEU, Me desempeñe como Coordinador Académico de Postgrado (UJMV), Director General de Postgrado Investigación y Extensión (UJMV), Subdirector Académico (IUTAV), Subdirector Académico, Sede Caracas (IUTAJS) Experiencia Docente Universitaria de 16 años. Miembro activo de RedDolac, Miembro del Grupo de Creación Intelectual en Educación, Investigación “Profesor Pablo Marvez” UNELLEZ, Miembro del Comité Permanente Revista Electrónica Bioglobal Desarrollo UNELLEZ. ORCID 0000-0001-9077-1543.

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Publicado

2022-04-02

Número

Núm. 1 (2022): R-Egresar

Sección

ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA

Cómo citar

La Multimodalidad Como Proceso Formativo En La Educación Universitaria. (2022). R-Egresar, 1, 149-166. https://doi.org/10.65918/r-e.N°1.2022.796