Rol Del Docente Desde La Perspectiva Freiriana Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Teoría Crítica

Authors

  • Hungria Tamara Diaz de Matute Español Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.65918/r-e.12.2026.1109

Keywords:

Rol docente, Pedagogía freiriana, Teoría crítica

Abstract

En este artículo, analizo el rol fundamental del docente desde la perspectiva pedagógica freiriana, entendiéndolo como un agente facilitador que, mediante el diálogo genuino y la problematización de la realidad, promueve en los estudiantes un pensamiento crítico transformador, capaz de cuestionar y analizar. Partiendo de la teoría crítica, esta investigación adopta un enfoque metodológico cualitativo desde una perspectiva sociocrítica, fundamentado en la revisión bibliográfica y el análisis crítico de textos clave de la pedagogía freiriana y la teoría crítica.

Author Biography

  • Hungria Tamara Diaz de Matute, Español

    Soy profesional de enfermería con larga experiencia y docente de pregrado en la misma carrera. Actualmente  realizo estudios de maestría en pedagogía crítica en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

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Published

2026-05-04

Issue

No. 12 (2026): R-Egresar

Section

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

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How to Cite

Rol Del Docente Desde La Perspectiva Freiriana Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Teoría Crítica (H. T. Diaz de Matute, Trans.). (2026). R-Egresar, 12, 137-145. https://doi.org/10.65918/r-e.12.2026.1109