Rol Del Docente Desde La Perspectiva Freiriana Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Teoría Crítica

Autores/as

  • Hungria Tamara Diaz de Matute Español Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.65918/r-e.12.2026.1109

Palabras clave:

Rol docente, Pedagogía freiriana, Teoría crítica

Resumen

En este artículo, analizo el rol fundamental del docente desde la perspectiva pedagógica freiriana, entendiéndolo como un agente facilitador que, mediante el diálogo genuino y la problematización de la realidad, promueve en los estudiantes un pensamiento crítico transformador, capaz de cuestionar y analizar. Partiendo de la teoría crítica, esta investigación adopta un enfoque metodológico cualitativo desde una perspectiva sociocrítica, fundamentado en la revisión bibliográfica y el análisis crítico de textos clave de la pedagogía freiriana y la teoría crítica.

Biografía del autor/a

  • Hungria Tamara Diaz de Matute, Español

    Soy profesional de enfermería con larga experiencia y docente de pregrado en la misma carrera. Actualmente  realizo estudios de maestría en pedagogía crítica en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Descargas

Publicado

2026-05-04

Número

Núm. 12 (2026): R-Egresar

Sección

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

Rol Del Docente Desde La Perspectiva Freiriana Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Teoría Crítica. (2026). R-Egresar, 12, 137-145. https://doi.org/10.65918/r-e.12.2026.1109